LEOYE 

Lectura, Expresión Oral y Escrita  

El objetivo de la materia es... 

Desarrollar la competencia habilitante de la escritura y la lectura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir con el fin de aplicarlos a diversas situaciones de la vida académica o cotidiana.

COMUNICACIÓN 

Es un proceso por el medio del cual tú manifiestas diferente información. 

Sus elementos son: 

• Emisor: emite el mensaje, es quien empieza la conversación.

• Receptor: quien recibe la información y la procesa.

• Mensaje: la información que queremos dar a conocer.

• Canal:el medio por el cual enviamos el mensaje

• Código: el lenguaje por el cual enviamos el mensaje 

• Referente: comprobación de lo antes dicho, de donde sustentas tu información.

• Contexto: es el ambiente en donde se desarrollan los sucesos

Para poder realizar la comunicación es necesario saber un conjunto de reglas para la emisión del mensaje, como:

Uso de palabras

Sustantivo: palabras variables que nombran a personas, cosas, animales o lugares.
Ejemplo: Ricardo compró un libro en la librería.

Pronombre: Palabras que designan a un sujeto. 

Ejemplo: Ellos están jugando con la pelota. 

Los diferentes tipos de pronombres: 

• Pronombres personales: se utilizan para sustituir a un sujeto que ha sido emitido en la oración.
• Pronombres posesivos: Indican la pertenencia.
• Pronombres demostrativos: indican donde se encuentra algo o alguien en relación a quien habla.
• Pronombres indefinidos:  hacen una mención que deja sin identificar a los entes a los que se refiere. 
• Pronombres relativos: unen dos cláusulas, la segunda calificando al sujeto de la primera.
• Pronombres interrogativos: Sirven para preguntar sobre algo.
• Pronombres exclamativos: expresan emociones, sentimientos o reacciones. 

Adjetivo: palabras variables que acompañan al sustantivo expresando circunstancias de origen, procedencia o estado. 

Ejemplo: Ricardo compró un costoso libro en la librería. 

Clasificación de los adjetivos:
Restrictivos                     Graduales                  Grados extremos             Calificativos
No restrictivos    No graduales       No intersectivos                Demostrativos

Verbo: palabras variables que expresan acciones, estados o procesos, situados en un tiempo determinado. 

Ejemplo: Ricardo compró un libro demasiado costoso. 

Se clasifican en:

                               Regulares                                                                                                     Irregulares
Uniformidad en la raíz y la terminación.                                          Alteran la raíz o la terminación.
Copulativas                                  Futuro
Indicativas                                    Infinitivo
Presente

Adverbio: palabras variables que caracterizan al verbo en modo, tiempo, lugar, cantidad... 

Ejemplo: Ricardo compró un libro demasiado costoso en la librería. 

                                       Lugar→ arriba, abajo, alrededor, ahí, atrás, adelante, etc.
                                       Tiempo→ ahora, después. ayer, mañana, tarde, hoy, etc.
                                       Modo→bien, mal, así, rápido, despacio, lento, etc.
Sus clases son:     Cantidad→ más, menos, mucho, muy, bastante, poco, etc.
                                       Afirmación→ sí, también, asimismo, etc.
                                       Negación→ no, tampoco, nunca

Preposición: palabras variables que relacionan palabras con su complemento. Pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.

Ejemplo: Ricardo compró un libro de historia en la librería Panamericana para estudiar historia. 

LAS 23 PREPOSICIONES SON:

a, ante, bajo cabe, con, contra, de , desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía. 

Conjunción:  palabras invariables que generan nexos de adición o sustitución con otras palabras u oraciones. Ejemplo: Ricardo compró un libro de historia y geografía cuando salió de la universidad.

Conjunciones coordinantes:
Unen palabras u oraciones, están al mismo nivel sintáctico
-Pueden ser:

• Copulativos: y, e, ni, que.
• Disyuntivas: o, u
• Adversativas: mas, sin embargo, pero.
• Distributivas: ya, bien... bien.
• Explicativas: es decir, esto es.

Conjunciones subordinadas: 

Relacionan dos preposiciones (u oraciones) de distintas jerarquías sin táctica.

-Pueden ser: 

• De lugar.
• De tiempo.
• De modo.
• Comparativos.
• Causales.
• Consecutivos.
• Condicionales.
• Concesivos.
• Finales.

Interjección: palabras que expresan sentimientos de dolor, de alegría o de tristeza. Ejemplo: ¡Hola! ¡Que susto! 

Acentuación 

Agudas: son aquellas palabras que tienen su sílaba tónica en la última sílaba. Si esta palabra termina en n, s o vocal, se acentuará.

Graves: son aquellas palabras que tienen su sílaba tónica en la penúltima sílaba. Si esta palabra NO termina en n, s o vocal, se acentuará. 

zan 

Esdrújulas: son aquellas palabras que tienen su sílaba tónica en la antepenúltima sílaba. Esta palabra siempre lleva acento.

Sobreesdrújula: son aquellas palabras que tienen su sílaba tónica una antes que la antepenúltima. Estas palabras siempre llevan acento.

Diferencia entre lenguaje oral y lenguaje escrito

Lengua Oral––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––Lengua Escrita 

                                                                   │

Se capta por el oído←–––––––––––––––––Mensaje––––––––––––––––––––→ Se capta por la vista.

                                                                   │

Directa←–––––––––––––––––––––––––––Interacción–––––––––––––––––––––––––→ Indirecta.

                                                                   │

Temas personales o generales←––Contenido––––––––––––––––––––––→Temas específicos principalmente vivenciales                              │

Sólo mientras se emite el mensaje ←––––Duración––––––––––––––––––––––––––→ Perdurable

                                                                   │

Directa←Indirecta←––––––––––––––––––Lenguaje––––––––––––––––––––→ Indirecta→Directa 

                                                                   │

No verbales←–––––––––––––––––––––––Recursos––––––––––––––––––––––→Verbales 

                                                                   │

Sin estructura←––––––––––––––––––––Información––––––––––––––––→Estructurada por oraciones.

En caso de que te aparezca de manera errónea la información, aquí esta la transcripción: 

Lengua Oral

                                                                   

Se capta por el oído←–––––––––––––––––Mensaje                                                               

Directa←–––––––––––––––––––––––––––Interacción                                                            

Temas personales o generales←––Contenido                             

Sólo mientras se emite el mensaje ←––––Duración                                                                

Directa←Indirecta←––––––––––––––––––Lenguaje                                                                  

No verbales←–––––––––––––––––––––––Recursos                                                                

Sin estructura←––––––––––––––––––––Información

Lengua Escrita 

                                                                   

Mensaje––––––––––––––––––––→ Se capta por la vista.     

Interacción–––––––––––––––––––––––––→ Indirecta.                                                                   

Contenido––––––––––––––––––––––→Temas específicos                              

Duración––––––––––––––––––––––––––→ Perdurable

Lenguaje––––––––––––––––––––→ Indirecta→Directa                                                                   

Recursos––––––––––––––––––––––→Verbales                                                                  

Información––––––––––––––––→Estructurada por oraciones.

La mejor forma de desarrollar tu lenguaje, es mediante la lectura, dado a esto expondré estrategias de lectura. 

Estrategias de lectura:

1. Control de la comprensión

• Ser conscientes de lo que entienden y lo que no entienden.
• Identificar con algún color lo que no se entendió.
• Leer nuevamente la parte que no se entendió o utilizar alguna otra estrategia para comprender ese punto o ese tema. 

       2. La metacognición 

• Es pensar sobre el pensamiento.
• Los buenos lectores utilizan estrategias metacognitivas que les ayudan a pensar y a tener control sobre su lectura.
• Identificar en que párrafo se produce la dificultad para comprender.
• Identifica la o las palabras que no entiendes, investiga el significado, vuelve a dar lectura para entender ese párrafo. 

     
       3. Uso de mapas

• Ayuda a centrarse en la estructura del texto. Dota de herramientas que pueden ser útiles para examinar y mostrar las relaciones que existen en el texto.
• Ayuda a organizar muy bien un resumen.
• Son herramientas que se utilizan para examinar y mostrar las relaciones de un texto. 

       4. Contesta preguntas

• Tienen un propósito de lectura.
• Enfocan su atención en lo que tienen que analizar.
• Te ayudan a reflexionar de forma activa en medida que analizas el texto.
• ayuda a monitorear la comprensión. 
• Te ayuda a revisar el contenido y la relación de lo que se ha comprendido del texto.

       

       5. Hacer preguntas

• Te obligan a realizar cuestiones para: ¿Qué quiero saber?, ¿Qué conozco?, ¿Qué infiero? y ¿Qué aprendí de nuevo?

       6. Reconocer la estructura del texto. 

• Aprendes a reconocer la estructura por medio de organizador gráfico.

       7. Resumir

• Identificar ideas principales.
• Identificar ideas secundarias.
• Relacionar ideas principales con ideas secundarias.